¿Usas ChatGPT para ser más productivo? Tu cerebro podría estar pagando el precio

Particularmente en la segunda fase del estudio se observó que quienes pasaron de usar el LLM a trabajar sin ayuda mostraron una conectividad cerebral más débil y menor actividad en redes relacionadas con la atención y el procesamiento activo, lo cual podría tener consecuencias perjudiciales para el aprendizaje a largo plazo.

Por el contrario, los participantes que pasaron de escribir sin herramientas a utilizar un LLM mostraron una mayor capacidad de recuerdo y una reactivación de regiones cerebrales como la occipitoparietal y la prefrontal, asociadas con la creatividad, el procesamiento semántico y la carga de memoria. Estos resultados fueron similares a los observados en el grupo que usó motores de búsqueda, lo que sugiere que la IA facilitó un tipo de procesamiento similar al de la búsqueda de información.

La calidad de los ensayos también reflejó estas diferencias. Los textos generados con ayuda de ChatGPT fueron calificados por los docentes como “planos”, repetitivos y poco originales. Además, los usuarios de IA mostraron dificultades para recordar o citar lo que habían redactado minutos antes, lo que indica un aprendizaje superficial y escasa integración de contenidos.

Preocupaciones de la IA en el entorno educativo

Estos hallazgos refuerzan la idea de que la IA puede ser una herramienta complementaria en los procesos educativos, pero no puede sustituirlos sin consecuencias. “Dado que el impacto educativo del uso de LLM apenas empieza a manifestarse en la población general, este estudio demuestra la urgencia de explorar una posible disminución en las habilidades de aprendizaje, basándonos en nuestros resultados preliminares”, advierte Kosmyna.

La investigadora también reconoce algunas limitaciones en el estudio, como el reducido número de participantes y el uso exclusivo de ChatGPT en su modo generativo. “Nuestros resultados están condicionados por el contexto, enfocados en la redacción de ensayos en un entorno educativo. Es posible que no sean aplicables a otras tareas. Los estudios futuros deberían considerar los efectos a largo plazo del uso de estas herramientas sobre la memoria, la creatividad y la fluidez en la escritura”, puntualiza.

A pesar de estas limitaciones, el estudio aborda una de las principales preocupaciones tanto de la sociedad como de los propios estudiantes: el uso excesivo de la IA podría generar dependencia tecnológica y debilitar nuestras capacidades de razonamiento y aprendizaje.

Un estudio reciente de la empresa de tecnología educativa Turnitin, que encuestó a 3,500 estudiantes, educadores y administradores en Estados Unidos, Reino Unido, Irlanda, Australia, Nueva Zelanda, México e India, reveló que el 64% de los estudiantes están preocupados por el uso de la IA, frente al 50% de los docentes y el 41% de los administradores.

Aunque la mayoría de los encuestados tiene una percepción positiva del impacto de la inteligencia artificial, el 95% considera que su uso está siendo inapropiado en sus instituciones. En particular, los estudiantes admiten que recurren ocasionalmente a herramientas de IA para completar sus tareas, pero reconocen que esto podría estar afectando su aprendizaje. La mitad de ellos confiesa que no sabe cómo utilizar estas plataformas de forma efectiva.

“Dado que el impacto educativo del uso de LLM apenas comienza a asentarse en la población general, en este estudio demostramos la urgencia de explorar una posible disminución en las habilidades de aprendizaje, basándonos en los resultados preliminares”, concluye Kosmyna.